Продолжая пользоваться настоящим веб-сайтом, вы соглашаетесь с условиями обработки персональных данных в соответствии с положением политики обработки персональных данных. В случае несогласия с указанными условиями вы должны воздержаться от дальнейшего пользования настоящим веб-сайтом.
Образование

Будущее детей. Чему и зачем они учатся

1
«Школа должна быть человечной»: директор «Новой Школы» Кирилл Медведев, сооснователь UWC Dilijan College Вероника Зонабенд и основатель «Академии Le Sallay» Сергей Кузнецов поговорили о том, какой должна быть школа.
«Школа должна быть человечной», — Кирилл Медведев
К. М.
Школа должна быть человечной. Но так сложилось, что эти два слова в одном предложении — сложная тема. Школа — консервативная система, и если в школе ничего не меняется, это плохо, она сильно отстаёт. Равно как и плохо судорожно всё перестраивать с нуля.

Школа должна всё время задавать себе вопросы. Важно чтобы приходя в школу, все участники попадали в живую среду, а не в искусственную модель, отражающую общественную обстановку.

Школа должна вкладываться в человеческие отношения. Выстраивать гуманистическую парадигму, в которой есть вектор и на академический результат, и на холистическое развитие детей.

Школа должна учить навыкам XXI века: креативному мышлению, работе с данными. Эта повестка встраивается в процесс либо технологиями, либо устройством человеческой среды.

Школа должна помогать ребёнку формировать культуру мышления, искать и понимать себя, учить учиться. Тогда результат будет автоматически. Его в таком случае просто не может не быть.

Школа должна строиться на балансе. С одной стороны, академические специалисты, а с другой — тьюторы, кураторы. Но все они должны быть готовы разговаривать. Кроме того, школа должна быть ответственна за диалог с родителями.
«Школа должна помочь детям стать архитекторами своей жизни», — Вероника Зонабенд
В. З.
Школа должна быть вариативна. Образование — это история про то, каким будет наше будущее и как люди будут создавать мир вокруг себя. Для будущего важно умение общаться, знание разных культур, миров и желание найти общую платформу для диалога. Наш мозг так работает, что с возрастом нам сложно преодолевать свои привычные условия и правила, если какого-то опыта не было с самого начала. Именно поэтому с самого начала так важна вариативность.

Школа должна подходить. Даже самая популярная школа может оказаться не такой уж и хорошей для вашего ребёнка. Нужно очень внимательно смотреть, насколько комфортно в ней будет конкретному человеку. Интересы ребёнка всегда первичны, но важно понимать, что его интересы могут противоречить интересам сообщества. А школа — это именно сообщество.

Школа должна понимать потребности каждого возраста, чтобы не убить жажду познания, которая, зачастую, притупляется системой образования и подчинением решению родителей.

Школа должна задавать планку. Учиться — это не только удовольствие. Для того чтобы продвигаться вперёд, нужно найти правильный баланс между удовольствием и преодолением трудностей. Развитие приходит тогда, когда сделаешь усилие над собой. Как создать внутренний мотиватор для преодоления себя? Только через среду.

Школа должна помочь детям найти себя, стать архитекторами своей жизни.
«Школа должна поднимать академическую планку», — Сергей Кузнецов.
С. К.
Школа должна работать и над академической частью, и над эмоциональной. Исторически получилось так, что академическая часть программы средней школы в любой стране с каждым годом плавно опускается. А время, проведённое ребёнком в школе, — увеличивается. Кто был бы рад ходить на работу, где вам не платят деньги и вы не узнаете ничего нового? Важно поднимать академическую планку, тогда за ней растёт и естественное любопытство детей. Детям нужно рассказывать то, что просто так они не узнают.